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智慧教室支持師范生信息化教學能力發展的教學模式構建及應用

  摘要:為適應數字時代的召喚,信息化教學能力培養應納入師范生培育課程體系。文章構建了智慧教室支持師范生信息化教學能力發展的教學模式,并利用一學期實踐探究其效果。研究... [查看詳情]

2019-09-16 智慧教室;信息化教學能力;網絡學習空間;參與度

微課在中小學信息技術課堂的有效應用分析

  摘要:文章闡述了微課的概念及其特點,分析了微課應用于中小學信息技術課堂教學的可行性和必要性,并結合案例對微課在中小學信息技術課堂應用的場景和實施方法進行了詳細的論... [查看詳情]

2019-09-16 微課;信息技術課堂;中小學

融合在線課程與CUPT的大學物理混合式教學模式

  摘要:文章提出了融合在線課程與CUPT的大學物理混合式教學模式,并在哈爾濱工程大學精英班的《大學物理》教學中進行了實施,取得了顯著的教學效果,提高了學生自主學習的能動... [查看詳情]

2019-09-16 大學物理;混合式教學模式;在線課程;CUPT

智慧教育環境下雨課堂混合式教學活動的設計

  摘要:雨課堂由于能為課堂教學創設智慧教學環境,使教師的教學決策從經驗驅動轉變為數據驅動,為混合式教學提供良好的信息技術支持。因此,利用雨課堂來開展各專業課程的混合... [查看詳情]

2019-09-16 雨課堂;混合式教學;智慧教育

項目引導的《ASP.NET程序設計》課程自主學習模式探索

  摘要:文章通過《ASP.NET程序設計》課程的翻轉教學實踐研究,對網絡學習平臺的選用、學習資源的制作和翻轉課堂的實施三個方面進行詳細闡述,凝練了“項目引導的《ASP.NET程序... [查看詳情]

2019-09-16 項目;課件;透視圖;自主學習;翻轉課堂

基于SPOC的翻轉課堂教學模式試點改革及其效果實證研究

  摘要:SPOC作為MOOC的發展,秉承了在線學習所具備的特征,又規避了MOOC的一些不足。文章結合 SPOC 的基本特點,基于中國大學MOOC平臺等建設“校本化”SPOC 課程,設計了基... [查看詳情]

2019-09-16 SPOC;MOOC;翻轉課堂;教學模式

擴大“一帶一路”教育合作 促進中俄師范共贏發展

創立于1872年的俄羅斯莫斯科國立師范大學(以下簡稱莫師大),有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。

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互聯網+大美育:構建更美好的數字化平臺作者:趙伶俐美育,一直是德智體美全面發展...

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